Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos tipicos e atipicos no contexto educacional é preciso fortalecer a formação dos educadores e planejar uma boa rede de apoio entre alunos, docentes, gestores, famílias e profissionais de saúde. Por tanto, para que a aprendizagem ocorra é preciso que, o educando construa um sentido pessoal e que isso se transforme em significado social. Logo, a primeira preocupação do educador deve “ser a de ajudar o aluno tipico ou atipico a construir sentido sobre o que irá aprender e não a de apresentar conceitos e procedimentos prontos” (GARABED ISCHKANIAN, 2022).
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