INCLUSÃO, TECNOLOGIAS EMERGENTES E NOVOS MODOS DE ENSINAR: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DUA E METODOLOGIAS ATIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM INCLUSIVA, ACESSÍVEL E HUMANIZADA NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL E NA EAD.

 INCLUSÃO, TECNOLOGIAS EMERGENTES E NOVOS MODOS DE ENSINAR: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DUA E METODOLOGIAS ATIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM INCLUSIVA, ACESSÍVEL E HUMANIZADA NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL E NA EAD.

Nívea Maria Costa Vieira

Idênis Glória Belchior

Rita Cristina Guimarães de Almeida

Mivone Rodrigues Alves Cunha

Francisca Araújo da Silva

Simone Helen Drumond Ischkanian

Gladys Nogueira Cabral

Silvana Nascimento de Carvalho

Gabriel Nascimento de Carvalho

Sandro Garabed Ischkanian

Sygride Nascimento de Carvalho 

A transformação digital da educação amplia as possibilidades de ensinar e aprender, mas também evidencia desigualdades relacionadas ao acesso, à participação e à permanência dos estudantes. Nesse cenário, a inclusão educacional exige mais do que disponibilizar equipamentos ou inserir ferramentas digitais nas atividades escolares: pressupõe reconhecer a diversidade humana, identificar barreiras e organizar condições pedagógicas que assegurem acessibilidade, autonomia e aprendizagem. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições e os limites da inteligência artificial, das tecnologias assistivas, do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e das metodologias ativas na construção de práticas inclusivas, acessíveis e humanizadas na educação presencial e na Educação a Distância (EAD). A investigação fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, orientada pela análise crítico-interpretativa de produções científicas, documentos normativos e estudos relacionados à educação inclusiva, à cultura digital e à inovação pedagógica. A discussão organiza-se em três eixos articulados: os fundamentos conceituais e epistemológicos da inclusão e da acessibilidade pedagógica; as possibilidades e restrições das tecnologias emergentes; e as condições didáticas e institucionais necessárias à participação dos estudantes em diferentes modalidades de ensino. A inteligência artificial é examinada quanto ao potencial de apoiar a personalização de percursos formativos, a produção de materiais em formatos diversificados, a oferta de feedback e o acompanhamento da aprendizagem, sem desconsiderar riscos de vieses algorítmicos, respostas imprecisas, exposição de dados, dependência tecnológica e reprodução de desigualdades. As tecnologias assistivas são compreendidas como recursos e serviços que podem favorecer a comunicação, a mobilidade, o acesso à informação e a expressão. O DUA é abordado como referência para planejar, desde o início, múltiplas formas de engajamento, representação e ação e expressão, enquanto as metodologias ativas são discutidas em sua capacidade de promover investigação, colaboração e protagonismo, desde que ofereçam alternativas reais de participação. A análise também considera que a educação presencial e a EAD apresentam barreiras específicas relacionadas à infraestrutura, aos materiais, às interfaces, à interação e à mediação docente. Como contribuição, o artigo propõe uma integração pedagógica orientada pela equidade, pela dignidade humana e pelo direito à aprendizagem, sustentada por formação docente, avaliação contínua da acessibilidade, proteção de dados e supervisão humana. Defende-se que a inovação educacional precisa estar vinculada a políticas institucionais, planejamento acessível e práticas avaliativas diversificadas, capazes de reconhecer diferentes ritmos, necessidades e formas de expressão. Conclui-se que a inovação somente adquire sentido inclusivo quando subordinada a objetivos educacionais, direitos e necessidades concretas dos estudantes, preservando a centralidade das relações humanas no processo de ensinar e aprender.

Palavras-chave: Educação inclusiva; inteligência artificial; tecnologias assistivas; desenho universal para a aprendizagem; metodologias ativas.

 Disponível em: https://zenodo.org/records/24214742

Publicações de novembro de 2026

 Publicações de novembro de 2026

1. FORMAÇÃO DOCENTE PARA INCLUSÃO, SAÚDE MENTAL E EQUIDADE NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: ESTRATÉGIAS FORMATIVAS PARA LIDAR COM DIVERSIDADE, SOFRIMENTO PSÍQUICO E DESIGUALDADES EDUCACIONAIS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24156659

2. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS INOVADORAS E CULTURA MAKER NA EPT: INCLUSÃO, DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS PARA AS DIFERENTES FORMAS DE APRENDER.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24156381

3. DESENHO INFANTIL E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS: INTERFACES ENTRE PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO, ARTETERAPIA E ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24156151

4. DSG/DEA E APRENDIZAGEM: DESAFIOS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA, IMPACTOS EDUCACIONAIS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24155840

5. AMBIENTES LÚDICOS E INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO: ELABORAÇÃO DE MATERIAIS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS, OFICINA DE CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS EDUCATIVOS, DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR, APRENDIZAGEM E PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA A PROMOÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ESTUDANTES.
Link informado no documento: https://doi.org/10.5281/zenodo.241555
Observação: o identificador DOI aparece incompleto no documento original.

6. ABORDAGENS MULTIDISCIPLINARES NOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: INTEGRAÇÃO ENTRE NEUROCIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E PRÁTICAS TERAPÊUTICAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24155338

7. TAXONOMIA DE BLOOM COMO INSTRUMENTO PARA O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO, INCLUSÃO, A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS COGNITIVAS NO SÉCULO XXI.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24154705

8. A ESTRUTURA DE PRODUÇÃO E LEGITIMAÇÃO DO CONHECIMENTO NAS UNIVERSIDADES OCIDENTALIZADAS: ANÁLISE DO RACISMO EPISTÊMICO, DA HIERARQUIZAÇÃO DOS SABERES E DAS POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS DECOLONIAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR CONTEMPORÂNEA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24119904

9. A ESCRITA À MÃO COMO PRÁTICA TRANSFORMADORA: BENEFÍCIOS COGNITIVOS, EMOCIONAIS E SOCIAIS AO LONGO DA VIDA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24119688

10. NOSSA RAIZ, NOSSA HISTÓRIA: CONSCIÊNCIA NEGRA, ANCESTRALIDADE AFRICANA E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL AFRO-BRASILEIRA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24029945

11. COLONIALISMO, RACISMO E A FORMAÇÃO DO DIREITO INTERNACIONAL MODERNO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24027761

12. DIREITO COMPARADO: PROFISSIONAIS DO SEXO COMO TRABALHO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24027613

13. DIREITO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: LIMITES DA RESPONSABILIDADE JURÍDICA NA PRODUÇÃO AUTOMATIZADA DE CONTEÚDOS E DECISÕES.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24027506

14. GOVERNANÇA ALGORÍTMICA E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO: TRANSPARÊNCIA, CONTROLE E LEGITIMIDADE DAS DECISÕES AUTOMATIZADAS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24027471

15. CONTRATOS INTELIGENTES E SEGURANÇA JURÍDICA: IMPACTOS DA AUTOMAÇÃO CONTRATUAL SOBRE AUTONOMIA DA VONTADE E EXECUÇÃO DAS OBRIGAÇÕES.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24027164

16. EDUCAÇÃO JURÍDICA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL: NOVAS COMPETÊNCIAS PARA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DO DIREITO NO SÉCULO XXI.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24026962

17. O DIREITO AO BRINCAR NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA E SUA RELEVÂNCIA PARA O NEURODESENVOLVIMENTO INFANTIL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.24021792

18. ÁFRICA: POVOS, REINOS E CIVILIZAÇÕES – CONHECIMENTOS, TECNOLOGIAS, FILOSOFIAS E CONTRIBUIÇÕES AFRICANAS NA FORMAÇÃO DO BRASIL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23943095

19. SABERES EDUCACIONAIS E OS DESAFIOS DO RACISMO ESTRUTURAL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23938289

20. ABAYOMI: A ANCESTRALIDADE POR MEIO DA ARTE DOS RETALHOS, SABERES E MEMÓRIAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23935536

21. RACISMO ESTRUTURAL, BULLYING RACIAL E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENFRENTAMENTO DAS DESIGUALDADES, A VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE E A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23905095

22. VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE: PSICOPEDAGOGIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23897462

23. RACISMO E LINGUAGEM: ALERTAS PARA A ATUAÇÃO DE EDUCADORES INFANTIS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23897325

24. GOVERNANÇA ALGORÍTMICA E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO: TRANSPARÊNCIA, CONTROLE E LEGITIMIDADE DAS DECISÕES AUTOMATIZADAS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23897115

25. FORMAÇÃO DOCENTE E RACISMO ESTRUTURAL: ESTUDO DE CASO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23896886

26. ETNOMATEMÁTICA NA AMAZÔNIA: VALORIZAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS, INTERCULTURALIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO DA MATEMÁTICA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23896619

27. ESTUDO DE CASO, ELABORAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS INCLUSIVOS E PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A PROMOÇÃO DO DIÁLOGO, DA CIDADANIA E DA JUSTIÇA SOCIAL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23896292

28. EDUCAÇÃO E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS VOLTADAS À JUSTIÇA COGNITIVA E AO RECONHECIMENTO DA DIVERSIDADE CULTURAL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23895135

29. CULTURA NEGRA E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: SABERES, IDENTIDADES E PERTENCIMENTO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23894805

30. COSMOLOGIA AFRICANA E INTERCULTURALIDADE: PERSPECTIVAS PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23894629

31. A COR DE CADA UM: DIVERSIDADE, IDENTIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23894337

32. CORES E RAÇAS NO BRASIL: UMA ANÁLISE CRÍTICA SOBRE A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DA LUTA PELA IGUALDADE DE DIREITOS E PELO RECONHECIMENTO CULTURAL DAS DESCENDÊNCIAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23893875

33. A ATUAÇÃO INTERSETORIAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO DO AMAZONAS NA GARANTIA DOS DIREITOS À SAÚDE, À EDUCAÇÃO E À INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA.
Link: Zenodo | Revista

34. A BNCC NA PRÁTICA DOCENTE: PLANEJAMENTO, INCLUSÃO, DIVERSIDADE E DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DOS ESTUDANTES.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23720582

35. LABORATÓRIOS DE INOVAÇÃO NA EPT: TECNOLOGIA, EXPERIMENTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE SOLUÇÕES PARA PROBLEMAS REAIS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23718861

36. EPT E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ERA DIGITAL.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23675782

37. TECNOLOGIAS DE BAIXO CUSTO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CRIATIVIDADE, ACESSIBILIDADE E AUTONOMIA NA CONSTRUÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23671986

38. NEURODIVERSIDADE E LETRAMENTO: MÚLTIPLAS MANEIRAS DE APRENDER, LER, ESCREVER E INCLUIR.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23653448

39. LINGUAGENS DIVERSIFICADAS E INCLUSÃO: DIFERENTES FORMAS DE COMUNICAR, EXPRESSAR E APRENDER NA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ACESSÍVEIS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23652308

40. AUTISMO NA ESCOLA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS, ACESSIBILIDADE E PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO PARA FAVORECER A APRENDIZAGEM.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23650765

41. CULTURA DIGITAL E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA A FORMAÇÃO DO TRABALHADOR CONTEMPORÂNEO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23648588

42. EMOÇÃO, MOTIVAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO: EXPERIÊNCIAS AFETIVAS E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23608044

43. DESIGUALDADES E EQUIDADE NO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: FATORES SOCIAIS E ECONÔMICOS NA ESCOLHA DO CURSO E DA INSTITUIÇÃO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23606956

44. LIDERANÇA EDUCACIONAL NO SÉCULO XXI: COMPETÊNCIAS DO GESTOR PARA ESCOLAS EM TRANSFORMAÇÃO.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23605119

45. NEUROEDUCAÇÃO E ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DOS PROCESSOS COGNITIVOS PARA A CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23553730

46. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA ACESSÍVEL E PARTICIPATIVA.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23551404

47. INCLUSÃO EDUCACIONAL E EQUIDADE: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA GARANTIR PARTICIPAÇÃO, APRENDIZAGEM E AUTONOMIA DE TODOS OS ESTUDANTES.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23489016

48. EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E INTERCULTURALIDADE: SABERES, IDENTIDADES E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23488677

49. EDUCAÇÃO DO CAMPO E CONTEXTOS AMAZÔNICOS: SABERES, IDENTIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23488072

50. NEURODIVERSIDADE E ALFABETIZAÇÃO: DIFERENTES FORMAS DE APRENDER, LER, ESCREVER E PARTICIPAR.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23487304

51. COLEÇÃO EPÍGRAFE 2 – ESPECIAL DIA DOS PROFESSORES.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23406100

52. TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y CULTURA MAKER: INCLUSIÓN, DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS.
Link: https://doi.org/10.5281/zenodo.23028602