Método de Portfólios Educacionais SHDI 😍😍

 

No pierdas las esperanzas!

 NO PIERDAS LAS ESPERANZAS! NO TE CANSES...TRABAJA DURO HOY, pero, hazlo a conciencia, sin pena y con tu mejor sonrisa, aunque también te toque llorar un ratito, es válido! 

El autismo es un modo de vida!

Yo nunca pensé estar viviendo mi realidad actual con Josué, como mostrado con lo que veía antes.

Amor

Resiliencia

Templanza

Carácter

Y VIVIR TU METRO CUADRADO DE EXISTENCIA CON TU HIJO! 

No vivas para nadie, céntrate en lo que el disfruta y lo que tú disfrutas, olvídate de las personas y sus comentarios...VIVE TU VIDA! ES MI MEJOR CONSEJO.

Aprendió tarde a montar bicicleta, pero ahora es lo que más le gusta!

Le gustó andar en la Zona Colonial, iremos visitando esos lugares históricos que el ve en sus libros y películas. GABRIEL ES UNA CHERCHA Y UN CORO PARA ANDAR!

Como madre te digo, que la mejor inversión que puedes hacer en tu hijo con condiciones diferentes, es dedicarte a organizarlo y enseñarle, a modular sus limitantes y a tratarlo tal cual son los demás, aunque no lo sean, si tú lo haces basta!

Luchar hoy, deja frutos mañana!😘

Las mejores batallas

 Las mejores batallas se libran contra todo pronóstico.

Contra todo diagnóstico!✨

Queridos Padres, todos los que tenemos la bendición de vivir el diagnóstico de autismo de un hijo, definitivamente vivimos contra todo pronóstico, sin esperanzas y es precisamente eso lo que nos hace más fuertes!🙌

🙆🏼‍♀️Nuestros hijos no logran verbalizar.

🤷Se comportan diferente.

🙆🏼‍♀️No vemos un  futuro típico.

🤷No sabemos que será de un mañana...

🙆🏼‍♀️Lo que ven nuestros ojos no resulta ser un escenario cómodo!

Biomarcadores en el plasma

 Un estudio reciente, encontró biomarcadores en el plasma de madres que puede predecir tipo de autismo y severidad en su descendencia, con un 100% de efectividad. 

Los investigadores encontraron patrones de anticuerpos maternos que están altamente asociados con el diagnóstico del autismo. El estudio fue publicado en la revista Molecular Psychiatry, especificamente enfocado en desorden de anticuerpos maternos relacionados al espectro del autismo. (MAR ASD), una condición que contabiliza cerca del 20% de todos los casos de autismo. 

Las implicaciones de éste estudio son tremendas, dijo Judy Van de Water, profesora de Reumatologia, Alergias e Inmunologia clinica de la Iniversidad UC DAVIS, así como también autora lider del estudio. 

Éstos patrones específicos, encontrados en madres con hijos autistas, actúan contra el tejido cerebral del feto en crecimiento y su posterior desarrollo. 

El estudio se realizó en 450 madres de hijos autistas y 342 madres con hijos de  desarrollo típico. Lo grandioso del estudio es que en un futuro permitirá determinar, mediante un test, a futuras madres si poseen ese patrón específico de anticuerpos y así hacer la prevención.

Método de Portfólios Educacionais SHDI 😍

  PROCEDIMENTOS DE AJUDA E EXEMPLIFICAÇÃO DE PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO

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A) Dicas

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Quando estamos realizando o ensino de uma criança com autismo, é importante que ela acerte o máximo possível. Para isso, nós fornecemos ajuda se necessário para que o acerto ocorra. A seguir, nós iremos descrever as principais formas de ajuda.

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B) Ajuda Física

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Esse tipo de ajuda consiste em conduzir a mão (ou parte do corpo envolvida na acção da resposta) da criança e guindo-a a realizar a acção. A ajuda física em geral é utilizada com crianças que não apresentam qualquer iniciativa para realizar a resposta.

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Por exemplo, se a criança lhe levar até a porta para você abrir, você pode dizer“Abre” (Dica Vocal), pegar na mão da criança e ajudá-la a abrir (Ajuda Física) a porta. Ao ensinar a criança a fazer recortes de papel, você pode colocar a tesoura na mão da criança e ir segurando nos dedos dela e dando leves pressões para ela corte. Na hora da rodinha da escola, diga “rodinha” (Dica Vocal) e conduza a criança pela mão até arodinha (Ajuda física) e assim por diante.

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Substitua essa ajuda por uma ajuda leve o mais rápido possível, de modo a proporcionar a independência da criança. Algumas crianças podem apresentar dependência desse tipo de ajuda, ou seja, elas podem sempre aguardar pelo auxílio ao invés de tentarem fazer sozinha.

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C) Ajuda Leve

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A ajuda leve consiste em um procedimento muito similar ao da Ajuda Física, porém a ajuda é menor e mais sútil, contribuindo apenas para a criança iniciar a acção. A criança deve realiza o meio e o final da acção de modo independente.

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Nos nossos exemplos anteriores, quando a criança desejar abrir a porta, você dirá “abre” e direccionará com um leve toque no cotovelo da criança a mão dela para a fechadura, mas deixará ela abrir sozinha. Na actividade de cortar, você fará apenas uma pequena pressão para criança iniciar a cortar e deixará ela cortar independente. Ao direccionar a criança para a rodinha, você dirá “rodinha” e apenas direccionará o corpo da criança levemente, com um toque nas costas dela, para onde ela deve ir. Gradativamente a Ajuda Leve deve ser retirada para que a criança comece a realizar a acção de modo totalmente independente, Você pode alternar entre tentativas com ajuda leve e tentativas sem ajuda.

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D) Atraso

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O atraso é um procedimento muito utilizado para incentivar as respostas independentes da criança. Ele consiste em esperar pela resposta independente e, caso ela não ocorra, você fornece alguma ajuda. Esse tempo de espera é relativo. Ele não pode ser tão curto que a criança prefira esperar pela ajuda ou não tenha tempo para iniciar a resposta independente e nem tão longo que ela perca o interesse.

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E) Dica Gestual

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Esse tipo de ajuda pode ser realizado através do uso de gestos, por exemplo, dizer “Senta” e apontar para a cadeira onde a criança deve sentar ou “pega o livro” e olhar ou apontar para o livro que a criança deve pegar. A comunicação também pode ser realizada através da LIBRAS ou gestos específicos elaborados para que a criança comunique o que deseja, por exemplo, unir as palmas da mão e aproximar do rosto para indicar que deseja dormir. A dica por gesto é essencial especialmente para crianças com deficit no repertório de falante, que podem encontrar neste suporte uma forma de comunicação.

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F) Dica Visual

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A dica visual é realizada através de imagens e, em algumas situações, objectos. Neste caso a dica é a imagem. Por exemplo, se a criança deseja biscoito, ela pode mostrar a imagem do biscoito para comunicar isso; ou se deseja ir ao parque ela pode mostrar a imagem do parque. No começo, a criança pode precisar de ajuda física para iniciar a comunicação, ou seja, um adulto auxilia que ela pegue a imagem do biscoito entregue para alguém para comunicar que deseja o biscoito. Neste ensino, é comum que o nome correspondente à imagem seja dito pelo adulto junto com a entrega da imagem.

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A dica visual é muito utilizada para estabelecer rotina para criança e ensinar crianças a pedirem para ir ao banheiro, seja em casa ou na escola. Você pode tirar fotos da criança realizando todas as actividades diárias, como escovar dente, comer, fazer  natação e, na medida em que a criança for realizando a actividade, ela pode ir colocando-a imagem correspondente em um local determinado para actividades já desenvolvidas.

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A dica visual é uma ferramenta muito utilizada com crianças que não possuem repertório de falante ou estão em fase de desenvolvimento deste, auxiliando inclusive para que essa fala aconteça.